■文/图 本报记者 李文姣

“我是学生漫漫人生旅程中的一位过客，但人民教师这个职业的神圣感促使着我恪守职责、倾心付出！”源汇区外国语小学的教师方芳说。从教16年，她一直从事数学教学并担任班主任工作，希望自己的言传身教能在每个学生身上留下些许痕迹。

课堂深受欢迎

作为一名数学教师，方芳深知课堂上的操作与讲解对学生的重要性，所以她认真研究教材教法和课程标准，多方位培养学生的能力和学习习惯，对学生因材施教。

为了上好一节课，课前她上网查阅资料，针对一个知识点翻阅各个版本的教材，反复对比、思考知识切入点的异同，寻找更适合学生的接受方式。方芳习惯在一节新课开始前，先对自己班的学生进行前测，根据学生前测情况的数据对比，找原因，寻求最佳方案，向40分钟课堂要质量。

经过充分准备的课堂，无疑是让学生喜欢的。在方芳的数学课堂上，经常能看见学生高举的小手，小组成员间精诚的合作；经常能听见学生间精彩的辩论，感受到孩子因获得知识而飞扬的心情。总有一些家长说：“方老师，我们家孩子回到家总是喜欢先写数学作业。”看到家长信任的眼神，方芳就觉得烦琐的课前准备、精心的课堂教学没有白费。

耐心辅导学生

课堂教学无疑是十分重要的，但教学不仅仅是课堂，走出课堂后，孩子们的作业也是方芳最在意的一部分。方芳说：“只有认真批改作业，才能知道孩子们学会了没有、学会了多少，哪些地方是学生学习的难点。批改作业，就是我跟孩子们的一次深入交流。”有的孩子升入高年级后作业总不能符合要求，她就会把这些孩子拉到身边，一项一项帮他们讲解。

方芳说：“对于一些基础特别不好的孩子，错题只进行二次批改是不够的，要达到三次、四次，甚至更多次，直到孩子弄懂为止。”除了耐心讲解之外，方芳还会给这些孩子出一些类似的练习题，使孩子熟练掌握。16年来，方芳就是这样一丝不苟，不遗余力的将教学工作做到最细、最好。

科学管理班级

学校教育，德育为首。班级是班主任对学生实施素质教育的主阵地。一套科学规范的管理办法是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的必要措施。

在日常的班级管理工作中，方芳特别注重对学生的思想品德教育，积极实行精细化管理，用具体的细则来规范学生的一言一行。要求每个学生坚持说普通话和“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语；看到小弟弟妹妹有困难，一定要伸手帮一帮；公交车上不抢座，遇到老人要让座；懂得感恩父母，在家做力所能及的事情；小干部轮流值日，培养学生的主人翁意识；通过小组量化考核来激励优秀学生，鞭策后进学生。“有德无才贡献小，有才无德危害大。”这是方芳经常挂在嘴边的一句话。

方芳所执教的优质课得到单位老师的好评，她先后获得省、市、区级一、二等奖，个人获得教研先进个人、区级优秀教师、区级优秀班主任、文明教师等荣誉。

方芳说：“作为一名教师，我真的感觉很幸福！我愿做一束光，照亮学生的人生路。”